MINIER Pascale,  

 

1996, mémoire présenté pour l'obtention du                                                               Diplôme des Hautes Etudes de Pratiques Sociales,                                                    I.S.E.A. ANGERS et Université Lumière LYON II                                                        Maîtrise en sciences de l'éducation, mention TB 

Sur les traces de quatre témoignages, analyse du geste premier de l’architecte : l’esquisse, outil conceptuel et créatif. Etude qui conduit à élaborer des propositions pédagogiques dont l’ambition est l’éclosion de la singularité. 

            Eu égard à la prégnance de l'outil informatique dans les agences, la problématique vise à examiner les vertus de l'esquisse architecturale produite par la main. Et au-delà, s'interroger pour savoir si l'esquisse peut être enseignée.

            Nous avons délibérément choisi un champ d'investigation philosophique en vue de ramener le questionnement vers l'individu, d'opérer cette remontée vers l'être.

            Nous avons recueilli des témoignages. Ecouter comment, à partir de l'observation des données, les architectes parvenaient à réaliser l'esquisse et ainsi à extraire de la complexité initiale, une image cohérente et signifiante.

            Nous avons tenté de comprendre le fonctionnement de leur pensée, évoqué à travers quatre notions : le projet de sens, l'assimilation, le travail d'hypothèses et l'imagination créatrice.Soucieuse de ne pas réduire ces expériences à des modèles et afin de nourrir cette exploration, nous avons exposé ce qui nous semble singulier chez chacun d'entre eux.

            Puisant enfin au fil de cette périgrination et à la source de nos expériences pédagogiques, nous avons proposé des outils pédagogiques, avec l'ambition de réveiller la conscience de l'individu, de le connecter à sa dimension poétique, de l'ouvrir au sens et de développer son esprit critique.

              Qu'il soit mental ou corporel, l'outil privilégié est le GESTE.  

 

 

Mots-clés :               projet  -  ouverture  -  sens  - Singularite   pédagogie  -  geste  -  respect  -   créativité perception  -  évocation  -  réflexion  -  imagination complexité  -  conscience  -  poétiquE